□ 崔玉玲 李晓 蒲丽娜
　　心理育人是“三全育人”的重要组成部分，培养心理健康、人格健全的合格人才是实现立德树人根本任务的前提和基础。近年来，济宁医学院逐步探索形成了“启心”“润心”“宽心”“暖心”“护心”五位一体的心理育人模式，实现了“教育教学、实践活动、预防干预、咨询服务、队伍协作”的多元浸润和育心与育德的有效融合。
　　教育教学启心。学校借助“新媒体+心理”宣传平台，建好用活“济医心理中心”微信公众号，在学生的入校适应期、成长迷茫期和考研择业期等不同成长阶段推送心理疏导科普文章，将心理健康宣传教育贯穿学生成长全过程。打造心理健康教育门户网站，提供栏目丰富、内容详实的心理健康自助资源，实现宣传教育全覆盖，中心网站两次被评为“山东省十佳心理健康教育网站”。搭建课程教学育人平台，面向在校学生开设以大学生心理健康教育公共必修课为主、“心理+行为+精神”三位一体专题选修课为辅的精准化课程教学体系，助力学生掌握心理健康知识，促进心灵的启发与感悟，适时开展自我心理调适，筑牢学生心理防线。
　　实践活动润心。以“5·25大学生心理健康节”和10月10日“世界精神卫生日”为契机，打造两个主题教育活动月，开展上好一堂课、读好一本书、开展一次评估、宣传一部心理热线、普及一套心理调适方法、畅通一条绿色转介通道“六个一”系列心理活动，“洞悉自我”朋辈团体互助活动等。举办心理健康讲座、心理情景剧、“画解心情”、心理微视频大赛、阅读沙龙心理辅导、心理健康知识竞赛、心理征文大赛、心理趣味运动会等丰富多彩的主题活动，在实践活动中浸润学生的心灵，培育学生健康的心理品质。
　　预防干预宽心。建立健全“早发现、早评估、早预防、早干预”的心理预防机制，全面摸排，关口前置。每年对在校生进行心理普查，做到“早发现”；对心理普查数据进行分析、筛查，做到“早评估”；第一时间对筛选出的学生进行精准心理谈话，做到“早预防”；对需要帮助的学生开展心理咨询，并组织专家对特殊学生进行会诊，必要时转介至医疗机构，进行危机干预，做到“早干预”。形成“学校-院系-班级-宿舍”四级网络预警体系，及时发现学生心理安全隐患。通过预防干预，搭建起一座座连心桥，宽慰学生或焦虑或抑郁或沉闷的心灵，有效预防和减少学生重大心理问题和心理疾病的发生。
　　咨询服务暖心。靶向施策，科学干预，充分发挥心理健康教育指导中心的心理服务支持力。扎实做好个体心理咨询服务工作，逐步完善学校“三区一园”心理咨询室建设，发挥专兼职心理咨询师的作用，为学生提供心理咨询服务。推进团体心理辅导品牌服务，因时应需针对不同发展阶段的学生群体推出了“新生适应”“自我探索”“人际交往”“生涯规划”等主题团体辅导，使学生在团体心理活动中获取营养，感受温暖。
　　协同联动护心。协同教师、心理委员、家长三支队伍，凝聚合力，全员呵护学生心理健康。教师尽心，构建了一支以心理学专业教师、精神医学医师、心理健康教育专职教师为骨干，兼职人员为补充，社会力量为辅助，专兼结合、高素质的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍，提升心理育人能力。朋辈暖心，在各班级选拔心理委员参与育心工作，进行“线下+线上”相融合的培训认证，通过主题心理班会、班级心理素质拓展、朋辈倾听等方式为班级同学提供心理支持。家长用心，为充分发挥家长对心理问题学生的陪伴、监护、干预等作用，鼓励辅导员、班主任等加强与家长的沟通，利用“云”家长会等形式交流学生的心理健康情况，发挥家校育心合力。